À travers le jeu, l'enfant arrive non seulement à recréer le monde et à le comprendre, mais aussi à exprimer des besoins et des désirs profondément ressentis. Le jeu fait partie intégrante de la vie de l'enfant tout comme le travail pour la plupart d'entre nous.
On constate d'ailleurs que ces deux activités ont les mêmes caractéristiques!
Le jeu est un élément motivateur en soi. Il est un élément affectif qui intervient continuellement dans le fonctionnement intellectuel. Pour Piaget, c'est seulement dans l'activité spontanée que s'accomplit, lentement, l'évolution intellectuelle de l'enfant. Il suscite un intérêt immédiat. Le jeu n'est pas une activité quelconque pour l'enfant: il a un but, il est actif, il est productif et il mène habituellement l'enfant aux résultats qu'il s'était fixés.
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Certains sont plus axés sur les maths, d'autres sur le français ou sur une compétence comme la concentration ou la motricité fine.
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