La Fondation propose à vos enfants un enseignement spécialisé, des classes d'enseignement spécialisé, psychologie, psychomotricité, logopédie en milieu scolaire, psychologie. Les démarches proposées sont : des entretiens individuels, parentaux ou familiaux, des bilans propres à chaque spécialiste, des observations et/ou interventions en classe, des soutiens aux enseignants, des réunions de réseau, une participation à la prévention de la santé au milieu scolaire, une prise en charge thérapeutique (traitement) en psychomotricité, logopédie et/ou psychodrame, soutien psychologique. Nous intervenons sur les antennes d'Aigle, de Bex, de Château-d'Oex, les Diablerets, de Gryon, de Leysin, d'Ollon, Le Sépey, de Villars et de Villeneuve.
Par l'acceptation de la présente charte, le personnel de la Fondation de la Monneresse s'engage dans un esprit accueillant et convivial, à :
1.
Faire preuve de rigueur et de professionnalisme, dans le respect de l'éthique propre aux divers codes déontologiques des professions concernées.
2.
Offrir ses compétences spécifiques, tout en les maintenant à jour par une remise en question et une formation permanente.
3.
Favoriser le travail en réseau, - par des regards et des écoutes pluriels - par la collaboration à l'interne, - avec des représentants d'autres professionnels de l'enfance, - en privilégiant le partenariat avec les parents et le respect qui leur est dû.
4.
A guider, accompagner et entourer l'enfant, et l'adolescent, sans jugement de valeur, dans un esprit : - d'écoute - d'ouverture - de respect - d'empathie Ceci en visant son épanouissement et son autonomie
5.
A mettre en valeur les ressources propres à chaque enfant, en vue de favoriser l’émergence de nouvelles compétences utiles à son développement et de l’amener vers une meilleure estime de soi et des autres.
Enseignement spécialisé
Les enseignantes et enseignants spécialisés basent leur travail sur une réflexion avec les divers professionnels concernés (logopédistes, psychologues psychomotriciens/nes) pour déterminer :
• Le choix des méthodes pédagogiques • L’encadrement des élèves
Ils (elles) collaborent avec les parents ainsi qu’avec les divers spécialistes de la fondation (logopédistes, psychologues psychomotriciens/nes) et les intervenants extérieurs (enseignants de l’école régulière).
Classes d'enseignement spécialisé
Secteur enseignement spécialisé
Les classes d’enseignement spécialisé offrent à votre enfant :
• Un enseignement en petit effectif • Un projet pédagogique individualisé • Une prise en charge sur une durée d’un à trois ans • Une intervention ponctuelle des spécialistes (logopédistes, psychologue, psychomotricien) au sein des classes • Un suivi lors de sa scolarité dans les classes notamment au moyen de bilans réguliers auxquels les parents sont conviés • Un suivi lorsqu’il quitte la Fondation
Procédure d’admission :
• Pour bénéficier de nos prestations d’enseignement spécialisé, votre enfant doit avoir été signalé via l’établissement scolaire qu’il fréquente. • Son inscription doit avoir reçu l’aval du Service de l’enseignement spécialisé. • Dans la mesure du possible, un stage préalable ou une observation dans sa classe est organisé. Le bilan est réalisé conjointement avec les parents, les représentants de l’établissement scolaire d’origine et l’équipe pédagogique de la Fondation.
Psychologie, Psychomotricité, Logopédie en milieu scolaire (PPLS)
Ce service en milieu scolaire offre des consultations et des traitements en collaboration avec les professionnels de l’école et les parents. Il s’agit d’un service autonome.
Procédure : Nous entrons en matière suite à une demande que nous adressent les parents. Celle-ci peut leur être suggérée par tout autre partenaire scolaire ou extra-scolaire. Les adolescents en âge de scolarité obligatoire peuvent spontanément s’adresser à nous s’ils en ressentent le besoin.
Généralités : Lorsque des questions en rapport avec nos professions se posent, nous pouvons être sollicités pour des conseils. Une participation à différents groupes de travail au sein de l’école est possible (ex : groupe interdisciplinaire, prévention santé, journées pédagogiques ).
Confidentialité : Nous sommes soumis au devoir de confidentialité (conformément à l’article 67 du règlement d’application cantonal). Cependant, en accord avec les parents, les informations susceptibles de faire progresser la situation de l’enfant dans son contexte scolaire peuvent être échangées avec l’enseignant et les intervenants concernés.
Psychologie
L’ enfant grandit, apprend, part à la rencontre des autres. Chaque jour un nouveau défi l'attend. Il arrive que, sur le chemin de l'autonomie, une étape lui paraisse insurmontable. Alors "il est dans la lune", "il bouge tout le temps", "il se bloque" ou "il est un peu triste". Enfants et adolescents expriment dans leur corps et par leur comportement les désarrois qu'ils ne parviennent pas à mettre en mots. Les psychologues sont à la disposition des enfants et adolescents scolarisés et de leur famille lorsqu'ils rencontrent des difficultés affectives, relationnelles, d'apprentissage, de comportement, d'intégration ou autre... Ils rencontrent toutes les personnes concernées par la situation (enfants, parents, enseignants, etc…) et les aident à développer leurs ressources. Toute intervention auprès d'un enfant requiert l'accord parental. Cependant pour l'adolescent qui consulte lui-même, les parents seront informés dès que possible en accord avec lui.
Psychomotricité
Cet enfant ne tient pas tranquille sur une chaise, bouge tout le temps. Il se sent mal dans son corps, est plutôt renfermé. Il est maladroit. Il ne trouve pas ses repères dans l’espace et le temps. Notre vie psychique transparaît dans nos mouvements et nos attitudes corporelles, c’est pourquoi la psychomotricité s’intéresse au corps dans ses aspects :
- Expressif : notre corps est le support de nos émotions et de nos désirs. - Relationnels : le corps est le support de nos échanges avec le monde extérieur. - Fonctionnels : c’est le support de nos ajustements moteurs.
Les psychomotricien(enne)s offrent un cadre de jeu et d’expérience ou le corps, l‘espace et le temps sont au centre de la relation permettant à l’enfant ou l’adolescent de (re)trouver une harmonie du mouvement et de l’être.
Logopédie
Cet enfant a des difficultés de communication ( élocution et/ ou compréhension). Il ne parle pas. Il parle mal : il a de la peine à prononcer certains sons, certains mots. Il construit mal ses phrases, son langage n’est pas toujours compréhensible. Il ne fait peu ou pas de progrès. Sa voix semble particulière. Il bégaie… Votre enfant a des difficultés dans l’apprentissage du langage écrit (lecture/ orthographe). Il lit mal, ne comprend pas ce qu’il lit. Il écrit avec beaucoup d’erreurs, qui persistent. Vous êtes parents, enseignants,… vous pouvez prendre contact avec un(e) logopédiste pour partager votre souci. La demande peut aboutir à un entretien- conseil, ou à un bilan de langage. D’entente avec les parents, des séances régulières, individuelles ou en groupe, pourront être mises en place.
Psychodrame
Le psychodrame est une thérapie (souvent de groupe) qui s’adresse aux enfants, adolescents ayant des difficultés relationnelles se traduisant par une mauvaise intégration scolaire, familiale et sociale. Ce travail est basé sur le jeu dramatique. A travers l’action et la parole, l’enfant nous révèle son monde intérieur. En découvrant ses désirs et ses émotions vraies, il peut agir sur son propre destin.
Les démarches proposées :
- Des entretiens individuels, parentaux ou familiaux. - Des bilans propres à chaque spécialiste. - Des observations et/ou interventions en classe. - Des soutiens aux enseignants. - Des réunions de réseau. - Une participation à la prévention de la santé en milieu scolaire. - Une prise en charge thérapeutique (traitement) en psychomotricité, logopédie et / ou psychodrame. - Un soutien psychologique.
LE VERGER Internat scolaire Rte des Dévens 6 1880 BEX Tél. 024/463’30’62 Fax : 024/463’58’00 leverger@monneresse.ch
Créé en 1986, Le Verger a intégré « La Fondation La Monneresse » en août 2005.
Trois possibilités de prise en charge sont proposées :
- L’INTERNAT (du dimanche soir au vendredi) - L’INTERNAT DE JOUR (de 8h00 à 18h00, y compris le mercredi) - L’ACCUEIL DE JOUR (repas de midi, devoirs, activités du mercredi)
Les enfants sont orientés au Verger par le service de protection de la jeunesse, ou le service de l’enseignement spécialisé, sur le conseil de l’école, avec l’accord des familles.
L’INTERNAT Le Verger accueille en internat 16 élèves (8 filles, 8 garçons) en âge de scolarité obligatoire et nécessitant une prise en charge globale (socio-éducative). L’encadrement de la vie quotidienne est assuré par des éducatrices et éducateurs spécialisés. Il est possible pour les élèves de l’internat de poursuivre une scolarité au sein des classes de l’établissement scolaire de Bex.
L’INTERNAT DE JOUR Comprend toutes les mesures proposées par le Verger, mais l’enfant rentre à son domicile à la fin la journée.
L’ACCUEIL DE JOUR L’enfant est scolarisé au sein d’un établissement scolaire public, il est aceuilli au Vbergert pour les repas, les devoirs et les activités extra-scolaire du mercrei après-midi.
LES CLASSES Le Verger compte quatre classes d’enseignement spécialisé à effectif réduit (8 élèves).Elles accueillent des élèves en âge de scolarité obligatoire. Les enfants accueillis au sein des classes d’enseignement spécialisé du Verger rencontrent des difficultés dans leurs apprentissages scolaires, souvent liés à des troubles psycho-affectifs et/ou sociaux. Comme pour toutes les classes du secteur pédagogique de la Fondation, Les programmes et les rythmes sont individualisés, l’approche affective encourageante, la plus soutenue possible. L’interaction éducative y est présente :
• A travers le développement de l’autonomie dans l’organisation et la gestion du travail scolaire • A travers le développement de la responsabilisation dans l’attitude et la vie en communauté.
LA PRISE EN CHARGE PEDAGO-THERAPEUTIQUE Des traitements individuels et/ou de groupes en logopédie, psychomotricité et psychodrame peuvent être proposés. La collaboration d’un psychologue est également assurée. Par ailleurs, certains enfants peuvent également bénéficier d’un travail psychothérapeutique auprès d’intervenants extérieurs. Dans cette prise en charge également, les liens avec le milieu familial sont essentiels.
CONCEPT DE PRISE EN CHARGE Le Verger fonde son action éducative, pédagogique et pédago-thérapeutique sur le respect et la confiance conformément à la charte de la fondation. Nous visons à développer chez l’enfant une meilleure image de soi facilitant ainsi son intégration sociale, scolaire et professionnelle. Les projets éducatifs pédagogiques et pédago-thérapeutiques individuels sont réajustés régulièrement, en vue d’une réorientation ou d’un retour de l’enfant vers sa famille et/ou le système scolaire régulier. Pour les jeunes les plus âgés qui terminent leur scolarité au Verger, ils quittent l’institution en ayant en général un projet professionnel. Les liens avec la famille sont primordiaux. A ce titre, des rencontres et des contacts réguliers ont lieu tout au long de la prise en charge de leur enfant.
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